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“臺灣娘子”張平宜的涼山情緣

“臺灣娘子”張平宜的涼山情緣

中新社成都3月30日電 題:”臺灣娘子”張平宜的涼山情緣

中新社記者 王鵬

“涼山改變了我的人生軌跡,我也想改變涼山孩子們的人生。”近日,在成都市一家烘焙店裡,來自臺灣的張平宜講述着自己的過往。在她身後不遠處,年輕的店長李一揚在製作咖啡,他正是一位來自四川省涼山州越西縣的彝族青年。

張平宜是臺灣雲林人,曾是臺灣《中國時報》記者。2000年,她前往四川越西縣採訪,被當地麻風病康復村——大營盤村的孩子觸動,從此辭去記者工作,投身於教育公益事業。多年裡,張平宜往返於臺灣和四川之間,將籌得的善款投向大營盤村。曾經只有兩間危房的教學點,變成後來的大營盤小學,再到如今的九年一貫制學校——越西縣大營盤學校。

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2012年,張平宜獲評”感動中國·2011年度人物”,也是首位獲此殊榮的臺胞。頒獎詞寫道,”一隻希望的青鳥,飛過海峽,落在大山中被遺忘的角落。”後來,她將自己的經歷結集成書,名爲《臺灣娘子上涼山》。

多年後,這位”臺灣娘子”與涼山的情緣仍在繼續。今年剛剛獲得”全國三八紅旗手”稱號的她,是成都市溫江區思樂瑪塔烘焙廚房創辦人。團隊中有9人來自大營盤村,他們是被張平宜”改變了人生軌跡”的孩子。

李一揚在8歲時便認識了”張阿姨”,他如今已30歲。”張阿姨是一個有趣又嚴肅的人,她會親手給我們做吃的,陪我們玩,跟村子裡的老人也能聊得很開心。但對於我們的學習她又要求很嚴格。”李一揚說,正是在張平宜的幫助下,自己走出了茫茫大山。

如今,張平宜每年仍要多次上涼山。她說,脫貧之後的涼山發生了翻天覆地的變化,大營盤學校教學設備先進,綠草如茵,”我在學校的公益還會以獎學金、助學金等方式繼續,我也會經常回到學校。但是這個階段,我會重點關注孩子們從學校到步入社會就業的過程。”

爲給孩子們鋪好步入社會的路,張平宜曾在山東青島成立希望之翼職訓基地,爲大營盤學校的學生們提供半工半讀的職業教育。後來,這羣孩子長大了,爲了將教育與商業結合,她又來到成都市溫江區,思樂瑪塔烘焙廚房因此誕生。

“思樂瑪塔”是從彝語音譯過來的,意爲”神仙的糖果”。”臺灣的烘焙非常有名,我希望教給涼山孩子們一技之長。”張平宜說,她還致力於通過烘焙,讓兩岸文化實現交流,”來到店裡,能品嚐到臺灣美食,也能瞭解涼山彝族的文化。”

在思樂瑪塔烘焙廚房,臺灣鳳梨酥用上了彝族文化元素的包裝,咖啡杯也是彝族漆器的絢爛色彩。在張平宜的規劃裡,這裡還要成爲兩岸文化交流的基地。爲此,她特別創立了一個小型藝術文創生活空間,將美食與非遺文創結合,不定期舉行文化講座,從彝族的漆器到臺灣少數民族的編織,推動兩岸非遺文化傳統的對話。

二十四年過去,皺紋已爬上張平宜的眼角,她笑着給記者分享了一個小故事:多年前,孩子們的作文裡常常用”柳葉眉大眼睛”來形容她,最近她卻看到有個孩子寫道,”張阿姨真的好辛苦,已經徐娘半老,還在爲我們奔波!”

“或許我和涼山註定就有特別的情緣吧!現在想想,人生中最青春的歲月都與這片土地有關。”張平宜爽朗地笑了。她說,自己當然希望”思樂瑪塔”能一直存在,”但也許有一天它不存在了,希望這些孩子們可以帶着滿滿的技術,開啓他們自己的未來。”(完)

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俄羅斯表「鎧甲」防空系統,具有相當不錯的機動防空能力。(圖/Ulyanovsk)

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俄羅斯電視頻道Russia-1報導,俄製「鎧甲-S」(Pantsir-S)防空系統在敘利亞和利比亞的戰場上表現出現,2年間共擊落了40多架無人機,絕大多數是土耳其製造的TB2「拜拉克塔爾」(Bayraktar)和「安卡」(Anka)無人機。

防衛世界(Defense World)報導,電視頻道援引的是俄羅斯官員的話,這段新聞節目還展示了1架Bayraktar 無人機的殘骸,是在敘利亞上空被擊落的。

鎧甲系統的開發負責人亞歷山大•諾維科夫(Alexander Novikov)說:「在伊德利卜地區(Idlib ,位在敘利亞),我們可以有效跟蹤這些無人機,從它們飛越空域到着陸都在探測範圍內。」

俄國軍方還展示了棱堡系統(Bastion system),該系統可以與所有俄羅斯雷達收集的信息連絈。電視頻道的記者說:「目前,棱堡可以顯示偵察機、無人機沿着俄羅斯邊境和頓巴斯的接觸線飛行。」

2011年起,俄羅斯向敘利亞提供36套鎧甲-S1防空系統,它有12枚57E6防空飛彈,以及2具30公釐口徑快砲;57E6理論射程程達到30公里、最大射高15公里以下。

土耳其則表示,他們的無人機在2020年與亞美尼亞-亞塞拜然的武裝衝突期間,是亞塞拜然最後佔優勢的主力武器, Bayratkar無人機在將戰爭其間,曾經摧毀過包括 鎧甲S防空系統、T-72主力戰車和 BMP 步兵裝甲車。

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海南外國語職業學院德語外教穆拉德·阿拉米3月15日在《中國日報》撰文稱,去年3月15日,中國領導人提出全球文明倡議。全球文明倡議致力於推動共同發展、共同繁榮。

文明交流互鑑至關重要

文章指出,從本質上說,文化交流是指來自不同國家和文化背景的人分享彼此的思想、價值觀、傳統和習俗等等。在這個聯繫日益緊密的世界裡,文化交流讓我們接觸到不同的傳統、價值觀和信仰,從而開闊了眼界。

文化交流的影響已經超越個人層面,延伸到社會乃至國際層面。文化交流提供了機遇,讓我們瞭解其他社會的方方面面,其他民族的生活方式、傳統和習俗,以及其他羣體對國家、地區和全球問題的觀點,並且有助於建立相互理解與信任。

以古絲綢之路爲例,它建立在各地區大規模經濟文化交流的基礎上。這條貿易路線促進了各國商人之間的對話,讓全世界開始瞭解中國的絲綢、茶葉、造紙術、活字印刷術、指南針以及火藥。

在現代社會,文化交流是國際關係的組成部分,不僅涉及商品,還涉及思想和文物。事實上,文化交流並不一定需要前往其他國家,也可以藉助於將一個國家的書籍、特別是文學作品用其他語言翻譯出來,以及讓一個國家的電影在其他國家播放。

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文章以文學作品翻譯爲例指出,作者有一次走進安徽省合肥市的一家書店,出於好奇詢問是否有奧地利作家茨威格的作品。他驚喜地得知,茨威格的全部作品都被翻譯成了中文。

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更加令人驚喜的是,奧地利詩人、作家弗朗茨·韋爾弗和德語詩人保羅·策蘭的詩歌也能在互聯網上找到中文版。與此同時,大量的中國作品也被翻譯成其他語言。多位著名詩人的詩詞已經翻譯成英語、法語和德語,包括唐代詩人杜甫、李白、孟浩然和杜牧,宋代詩人蘇軾和林逋以及明代詩人高啓。

事實上,正是藉助文化交流,人們將知識、經驗與技能相互融合,並且更好地理解彼此。

經濟全球化極大地影響了人們的生活方式和消費習慣,還有媒體行業。隨着經濟全球化的發展,各國之間的文化交流不斷增強。值得一提的是,文化交流最主要的任務是促進相互理解與信任,推動各國人民的對話。

締結友好城市在增進各國相互理解中發揮了重要作用。德國漢堡在1986年和中國上海結爲友好城市。漢堡市政府自2006年以來每兩年舉辦一屆“中國時代”活動,以促進德國與中國的文化交流與對話。

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德國與中國的友好城市還包括科隆與北京、特里爾與廈門、布倫瑞克與珠海、德累斯頓與杭州、法蘭克福與廣州、紐倫堡與深圳、雷根斯堡與青島、奧克斯堡與濟南。

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文章最後強調,文化交流不僅促進了對話,還推動了共同研究,讓檔案查閱更加方便。文化交流融入不同羣體,增進了友誼。

(編輯:嚴玉潔 王輝)

來源:中國日報網

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曾慧誠 (林政億/攝)

【撰文/本刊編輯部】

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長年厚積臺灣本土語言、歌謠與身體,曾慧誠在執導《勸世三姊妹》一劇中爆發了渾厚的力道,精準地在俚俗中展現作品深層的內涵與結構,同時也爲載歌載舞的音樂劇注入趣味的元素。但在剝開作品層層外裝,深入核心即可發現,紅了一整年的《勸世三姊妹》,實質原因在於導演統整各部門意見時,能抓住中心思想並以深厚的音樂造詣溝通。也就是說,除了文本爲依歸之外,他也能夠閱讀樂譜、依據經驗與團隊各層討論與整合。集創意才華、劇本音樂的理解以及對演員團隊的有效領導,是曾慧誠在今年度脫穎而出的最佳依據。

注目焦點一:

就讀輔仁大學音樂系主修聲樂,大學時期開始愛上音樂劇,畢業後赴紐約攻讀音樂劇表演並取得紐約大學(NYU)表演藝術研究所碩士學位。不僅接受完整的音樂劇訓練,在美7年期間亦從事音樂劇演員工作。回臺後,於2007年與朋友組成「躍演劇團」,誤打誤撞接下導演工作。然而,他也曾回頭擔任演員,獲選中國大陸中文音樂劇《媽媽咪呀》主要角色之一,在當地巡演190場,爲期一年。由於該劇製作爲英國團隊,因而深入瞭解百老匯音樂劇的整體制作流程與概念。

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注目焦點二:

曾慧誠作爲一位音樂劇演員,深刻了解音樂劇中戲劇、舞蹈、歌唱等訓練;而作爲導演,除了「躍演劇團」的作品外,他也執導了數十部大小音樂劇如:《隔壁親家》、《釧兒》、《DAYLIGHT》、《李天祿的四個女人》、《搭錯車》等。累積豐富的導演工作經驗,從而使這些重量級的製作有適當的發揮。

注目焦點三:

在多年的積存後,將臺灣土地上的文化底韻,揉合進作品中。音樂劇《勸世三姊妹》從2021年第一次讀劇即因開頭歌曲〈我幹你祖嬤老雞掰〉引起轟動,後又因劇中人物地址湊巧對應到真實住戶掀起另一波話題。2023年正式在高雄衛武營首演因牽亡歌的口白旋律與意義、家人親情深度詮釋以及結合時事哏等內容震撼觀衆,整體好評口碑逐漸發酵。之後在其他場館演出,造成北藝中心一票難求、臺中國家歌劇院加開場次的現象,年底更應文化部特別邀請,在彰化縣社頭運動公園首度展開戶外公演。

【完整內容請見《PAR表演藝術雜誌》2024年1月號;訂閱PAR表演藝術電子版】

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有多個名字的紳寶340、艾利眼、S100、百眼巨人空中預警機。(圖/瑞典空軍)

瑞典與波蘭的國防合作升級,國防部長保羅強森(Pål Jonson)於3月4日訪問波蘭,主持兩架紳寶340空中預警機 (SAAB 340 AEW&C)的交機典禮。

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警報5(Alert 5)報導,此舉顯示了瑞典和波蘭之間不斷深化的國防關係,特別是在區域有明顯威脅的背景下。波蘭的地理位置特別需要預警能力,而這場軍售將可增強波蘭的空中監視與提前預警的效果。

紳寶340空中預警的正式名稱是S100B「百眼巨人」(Argus),是紳寶340中型客機爲基礎,搭載俗稱「平橫木」的艾利眼(Erieye)雷達系統。這是一種主動電子掃描雷達(AESA),探測範圍達到450公里,能夠即時偵測和追蹤空中威脅。

報導稱,送到波蘭的這兩架預警機,先前服役於阿拉伯聯合大公國的空軍,之後該國採購更先進的「全球眼」( GlobalEye),因此舊的S100就被送回瑞典,如今再以二手機的模式轉售給波蘭。儘管它不是最先進的,但仍然是相當不錯的預警與管制機。

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西固區部分學校適齡兒童數量超過招生計劃

西固區部分學校適齡兒童數量超過招生計劃

2月27日,西固區教育局在新學期後發出了招生預警,2024年是第二個上學高峰。2023年11月30日,西固區各校通過轄區派出所對明年入學的適齡兒童數量進行了摸底,一年級招生依然存在巨大壓力,特別是幾所學位緊張的學校,適齡兒童數量超過招生計劃數的問題依然突出。

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去年西固區一年級招生人數呈歷史高位,入學人數達到5231人,較2022年增加近1000人,比2023年小學畢業生增加1487人。

2024年是第二個上學高峰,2023年11月30日,各校通過轄區派出所對明年入學的適齡兒童數量進行了摸底,一年級招生依然存在巨大壓力,特別是幾所學位緊張的學校,適齡兒童數量超過招生計劃數的問題依然突出。2024年,蘭煉二小畢業6個班,計劃招生324人,摸底人數超過招生計劃數200人;玉門街小學畢業5個班,計劃招生270人,摸底人數預計超過招生計劃128人;蘭煉一小(福利二小)畢業8個班,計劃招生432人,摸底人數預計超過招生計劃83人;蘭化四小畢業6個班,計劃招生324人,摸底人數預計超過招生計劃72人;福利三小畢業4個班,計劃招生216人,摸底人數預計超過招生計劃60人。

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鑑於目前部分學校適齡兒童數量已超過招生計劃數,招生入學時,學區內戶房一致的適齡兒童,按照落戶先後次序排序入學;超出學校招生計劃,購房落戶時間較晚的適齡兒童,將按照相對就近原則統籌分流調配至其他學校入學。

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蘭州日報社全媒體記者 王巧靈

責任編輯:王旭偉

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來源: 蘭州晚報

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超級爛尾工程,世界第二運河說放棄就放棄?| 地球知識局

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地球知識局微信公衆號:地球知識局

據說地球人民都關注分享我局了(⊙v⊙)

NO.2500-世界第二運河爛尾

文字:顧安娜

校稿:辜漢膺 / 編輯:果果

17世紀,不斷向東擴張的沙皇俄國已經吞併了西伯利亞汗國,並和大清國有了頻繁而不愉快的接觸,對遠東的控制權幾乎觸手可及。

但他們對西伯利亞南方中亞草原的侵略進展就遠遠沒有那麼順利了。中亞有着數量龐大的原住民,且長期馬上作業使他們相對於森林住民而言驍勇善戰,沙皇一時間並沒有辦法強行吞併,只能通過結盟合作的方式獲得他們的支持。

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雖然俄國有着國力和軍事技術的優勢

但也少不了老辣的謀略和遠交近攻▼

但加強與這些地區的聯繫,並最終對其施加控制,一直是沙皇們無法遏止的夢想,一條巨型運河的修建計劃也就這樣提上了沙俄宮廷的議事日程。然而誰也沒有想到,最終將其付諸實施的,竟是蘇聯。

阿姆河是中亞民族的母親河,同樣也是文明的界河,在歷史上長期作爲左右兩岸不同文明的分界線而存在,波斯人和突厥人就曾隔河而居。

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穿行在沙漠中的阿姆河

沿岸城市具有明顯的綠洲(農業+貿易)屬性

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從而有別於更北方的草原遊牧部落

(圖:google map)▼

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阿姆河今天仍然很大程度上扮演着土庫曼斯坦和烏茲別克斯坦、阿富汗和塔吉克斯坦界河的角色,控制這條河流的勢力能沿河快速抵達中亞各民族的腹地,戰略地位不言而喻。

橫屏-阿姆河不是中亞地區唯一的大河,但卻是最重要的

一方面是長度足夠長,一方面是緯度相對低

北部的錫爾河流域和哈薩克草原則更寒冷些▼

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阿姆河的最上游是瓦罕河,源自帕米爾高原上的冰川融雪。從名字也能看出來,沿着阿姆河溯流而上,就能進入阿富汗與中國交界處的中亞關鍵通道瓦罕走廊,進而由中亞進入新疆。對於一直想向大清國滲透的沙俄來說,這一層戰略價值也不容忽視。

阿富汗向東延伸的這一長條就是瓦罕走廊了

從背面的阿姆河溯流而上至瓦罕走廊確實是條捷徑▼

再加上到了18世紀前期,阿姆河流域發現了一批狗頭金,被前來探險的俄國先鋒認爲意味着大量的黃金儲藏,沙皇對這個地區的興趣早就按捺不住了。

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相比作爲原材料的狗頭金

這種公元前留下來的珍寶更加吸引人

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(圖:wiki)▼

而在當時的技術條件和外交背景下,走水路幾乎是唯一的選擇。彼得大帝希望能將阿姆河下游分流,橫穿土庫曼人的國家,建造一條能夠通航的運河,直通已經被俄國人控制的裡海沿岸。如此,沙皇的軍隊便能對中亞民族施加有效的控制,儘快吃掉這塊垂涎已久的土地,並威脅大清的西陲。

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俄國已經通過伏爾加河佔據了在裡海的“制海權”

如果能將中亞大河阿姆河與裡海相連

豈不是整個流域所經之處盡入囊中?▼

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然而這個計劃在一開始就遭遇了不幸,俄國連續派出了兩支偵察隊都沒能走到阿姆河上游,土庫曼運河夢也只能暫時擱淺。

但俄國的歷史總是有驚人的延續性,沙皇時代沒能完成的夢想,有許多都在蘇聯時代獲得了新的推動。

就在沙皇的斥候們遺憾而歸一個半世紀後,蘇聯又派遣了一支考察隊前往阿姆河流域,考察通往裡海的可能性。這支隊伍花了四年時間,來回考察了土庫曼和烏茲別克地區的地理和歷史風貌。結果也是令人驚喜的,他們發現阿姆河在歷史上並不一直歸入鹹海,而是有一條通往裡海的老河道。

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橫屏-關鍵就是怎麼把阿姆河和裡海之間這塊打通

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成功的話,蘇聯人就能從莫斯科坐船直達瓦罕走廊?▼

這個發現讓莫斯科方向感到十分欣慰。

1930年,蘇聯人民委員會通過了一項修建土庫曼大運河的提案。不過在這個時期,土庫曼和烏茲別克都已經是蘇聯自己的後花園了,運河在水路交通滲透方面的作用並不明顯,其更重要的任務是爲裡海周邊的地區供水,建立棉花種植園和畜牧農場——這正是中亞國家在蘇聯內部最重要的產業分工。

蘇聯雖然國土遼闊

但適合種棉花的也就是現在的中亞地區

尤其是烏茲別克斯坦和土庫曼斯坦▼

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1950年代初期,蘇聯棉花試驗田

蘇聯的棉花是具有重要戰略意義的原材料

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(圖:Kinolibrary.com)▼

然而質疑也隨之而來,一些科學家認爲,阿姆河的水量本就不足,分流向裡海將嚴重影響鹹海的活水供應,最終導致鹹海枯竭。而且阿姆河含有大量泥沙,其古河道的走向變化已經說明了這條河的下游非常不穩定。爲了保證運河長久使用,每年的清淤費用就是天文數字,灌溉帶來的農業收入能否抵消這筆開銷也是個問題。

阿姆河下游自身也有巨大的農業建設任務

光是這就夠用盡阿姆河的水源了

再向西修運河,恐怕是有河而無水

(圖:google map)▼

但這種質疑的聲音,終究還是被擁護提案的科學家淹沒了。1932年,蘇聯計劃委員會發布了一份可行性報告,認爲分流阿姆河並不會對鹹海造成什麼影響。

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一場轟轟烈烈的大運河修建由此拉開序幕。

根據技術經濟委員會的設計,運河的起點在今天烏茲別克斯坦的努庫斯市。這裡也是阿姆河下游匯入鹹海的最後一程,水量豐沛而河面收窄,流速較快,而且地勢低平適合人工開挖河道。另一頭,則是今天土庫曼斯坦最重要的港口城市克拉斯諾沃茨克。

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努庫斯與克拉斯諾沃茨克所在▼

但爲了讓水流損失可控,蘇聯人並沒有打算讓運河通入裡海,而是在克拉斯諾沃茨克市郊斷頭,是一條完全服務於灌溉的運河。在施工計劃當中,運河右岸的卡拉卡爾帕克斯坦將有50萬公頃的土地得到澆灌,左岸卡拉庫姆沙漠獲益更多,將會新增700萬公頃的牧場。

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現在這麼個樣子,也不知是良田還是牧場

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(圖:google map)▼

運河帶來的淡水,也會成爲沿線工農業開發甚至水電資源開發的重要工具。因此在規劃運河的同時,蘇聯計劃委員會還在沿線設計2000座水庫,3座水力發電站,總長度達到1萬公里的分水渠,是一個極爲龐大的系統性開發工程,也是土庫曼歷史上最大的基建工程。

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既然要搞,那就搞個系統性功能

能加的功能和投資全都加上去

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(圖:zen.yandex.com)▼

通航功能則是一個附加選項。如果運河建成以後試點一切順利,那麼這條運河終將通往裡海,與伏爾加和流域取得聯繫,進而進入亞速海、黑海,也可以通過蘇聯歐洲部分的其他運河規劃通入北冰洋,把整個歐亞大陸都用蘇聯人修的水道連接在一起。

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俄國人雖然是典型的陸上戰鬥民族

但也有用運河將四大洋都連起來的夢想▼

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至於部分專家擔憂的鹹海問題,自然也在無所不包的計劃之中。鹹海水位降低之後,將會露出大量肥沃溼潤的湖牀,這也可以作爲農地,甚至還有改善阿姆河谷下游地區沼澤和鹽鹼化的功能。

鹹海,水域面積一直在縮小

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(2000年至2018年鹹海水位的變化)

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(圖:NASA)▼

如果這條運河建成,其總長度將會達到驚人的1200公里,是世界上第二長的運河,亦能充分展現蘇聯的發展成果。

這項規劃得到了斯大林的全程支持。尤其是在32年、46年兩次蘇聯大饑荒之後,斯大林對自然改造的興趣與日俱增,認爲只有大規模地重新開發自然資源爲己所用,才能避免饑荒危機再次上演。與這條運河同時期推進的還有伏爾加運河、斯大林格勒水電站、大自然改造計劃等等大戰略,全都是斯大林一手推動的。

正在建設中的斯大林格勒水電站

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(圖:britishpathe)▼

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但這些大型工程的規劃畢竟涉及大量繁複的工作,期間蘇聯又經歷了慘烈的內部動盪和衛國戰爭,很多項目真正落地時已經是50年代了。

列寧格勒都已經這樣了,運河什麼的先緩緩

(圖:wiki)▼

1950年底,烏茲別克烏爾根奇市(Urganch)被選爲了土庫曼大運河的前線調度中心,第一批工人開始在這裡建設工棚,搬運建材,甚至還造了一個可以關押2000人的囚犯營地,準備迎接前來建設大運河的“工友”們。

烏爾根奇,這寬闊的水面

很難想到這只是一個綠洲城市,更外圍是廣闊的沙漠

(圖:wiki)▼

其他物資也陸續抵達,前線指揮部每個月都能收到多達1000車次的物資,包括煤炭、木材、電纜、拖拉機,甚至還有列寧格勒圖書館調來的8000冊書,以供人們閒暇時閱讀。工棚營地也一再擴容,最後發展成了可以容納上萬人的營地羣。

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隨着時間的推移,這個居住區裡不僅出現了家屬區和商店,甚至還開了兩所小學和一家電影院。截至1953年斯大林去世,這個營地總共容納了7300名普通工農和10000名囚犯,他們全都是被安排來修建這條大運河和它的配套設施的。

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但還沒等到這些人爲運河做出什麼貢獻,斯大林就去世了。而這條由他一手推動的大運河,前路也陡然變得難測了起來。

斯大林死後,繼任的赫魯曉夫得以一展拳腳,試圖讓蘇聯擺脫斯大林個人的影響。這可不僅是指在政治和文藝界對人們進行平反,也包括撤銷斯大林時期的一些計劃。這個趨勢愈演愈烈,最後變成了對斯大林的全盤否定,土庫曼大運河計劃也在其中。

視察伏爾加河運河時,赫魯曉夫也是有參與的

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所以赫魯曉夫本人對大修運河的態度是?

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(圖:wiki)▼

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1953年中,斯大林去世還不到半年,莫斯科方向就得出了新的結論:進一步修建運河是不切實際的計劃,要避免過去發生的饑荒應當通過開發處女地和引入新作物來實現(簡單來說就是種玉米)。土庫曼運河計劃取消,所有物資原地清點返還。

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然而糟糕的是,在斯大林時期,這些物資運來的時候就是一筆爛賬。由於物資需要長途跋涉從蘇聯的歐洲部分坐火車抵達烏爾根奇,在中央倉庫裝上卡車再向阿姆河下游和新河道工地轉運,漫長的運輸過程留下了太多空當,值得上下其手的機會非常多,不少物資還沒到倉庫,就已經“被使用”了。

而且由於調發來的主要是建築工人,前期物資量又過大,倉庫裡甚至沒有幾個合格的會計能對物資進行有效的清點,前線工地爲了儘可能多獲取物資,提貨的時候連個準數都沒有,看見什麼就拿什麼,物資總量完全是一筆糊塗賬。

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由於缺乏物流信息,很多物資連價格都是未知的。蘇聯農業部的工作組來到工地,用了兩年時間,花了5100多萬盧布,還花了7000萬盧布保護設備,最後發現這些物資總共價值12億盧布,清算成本高達物資總價值的10%。

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“建造偉大的運河”背後

是多到數不清的爛賬

(圖:kolekzioner.net)▼

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清算完畢之後還要把這些物資重新運出,這又是一筆開銷,而且很多固定資產如營房、辦公室、鋼軌等已經無法再次利用,粗略估算這些物資的價值又高達5億盧布。

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再加上從清算期間到清運過程中,這些設備經常被保管員報告“不翼而飛”,其實是以非常低廉的價格賣給了當地居民。他們花三個月工資就能從倉庫裡喜提一輛拖拉機,再多交點錢嘎斯汽車都能開走,別提多帶勁了。

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(圖:wiki)▼

當然,開走以後能不能搞到燃油就是另一回事了,不過反正工地的柴油也很便宜。

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最終,蘇聯中央從中斷項目中回收到的物資,還不到投入的一半,吃了個大虧。

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但斯大林時代的決策終於還是被終結了,留給土庫曼和烏茲別克兩個加盟國的,只有不能通車的鐵軌、沒有水流的水渠、不發電的水壩、未曾被灌溉的沙漠,和因爲新的水利工程而水位嚴重下降、周邊土地惡性鹽鹼化的鹹海……

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運河爛尾,取而代之的是一片船舶墓地……

(圖:壹圖網)▼

*本文內容爲作者提供,不代表地球知識局立場

封面:壹圖網

俄軍陣地發現美製助推火箭碎片 證實GLSDB進入烏克蘭武器庫

俄軍陣地發現美製助推火箭碎片 證實GLSDB進入烏克蘭武器庫

在俄羅斯陣地發現的武器碎片,分析師確定它就是GLSDB。(圖/X,美國空軍)

與俄羅斯官方有關連的電報頻導,發佈了一段戰場殘骸的影片,介紹他們找到的寫有英文的助推火箭碎片,顯然是不久前美國提供的「陸射小直徑炸彈」(GLSDB )殘骸,也證實這型彈藥已經被烏克蘭所應用。

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戰區(The Warzone)報導,GLSDB是非常新式的援烏軍品,是這武器的首次次量產,也是首次實戰。該計劃源起於去年2月,美國波音公司與瑞典薩博(SAAB)提出「援助烏克蘭GLSDB」,這是將GBU-39 小直徑炸彈,與 M26 助推火箭結合在一起的彈藥。

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此彈藥可由M142「海馬斯」(HIMARS)與M270「馬爾斯」(MLRS)機動火箭系統發射,M26火箭擔任飛行前期的推力,之後火燃料耗盡會自行脫離,前部的GBU-39此時張開滑翔翼片,這些彈藥就以滑翔的方式衝向目標。 GLSDB 能夠打擊160公里處的目標,其射程幾乎M142、M270標準彈藥70公里射程的2倍。

由於GBU-39和 M26數量充足,所以單位成本低,單枚的價格僅4萬美元。該計劃很快獲得美國國務院的同意。

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不過,GLSDB在此之前僅是波音與薩博的合作研發計劃,並沒有實際製造過,所在過去的一年時間,波音開啓了生產線,經過9個月的量產,終於在去年底完成首批量GLSDB,並在本月初,波音表示已運往烏克蘭。過去這段時間,烏克蘭嚴重缺乏彈藥,尤其是長射程武砲兵類武器,GLSDB的到來可謂是及時雨。

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現階段,我們不知道有多少 GLSDB 將運往烏克蘭,可以肯定的是,它們將與西方盟國提供的其他遠程打擊武器一起配合使用。目前英國與法國提供烏克蘭「風暴影」巡弋飛彈(法國版稱爲「SCALP EG」,用來對付遠離前線的關鍵目標,特別是在俄羅斯佔領的克里米亞。

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三大名校校長談中小學教育:學生和老師如何獲得幸福

三大名校校長談中小學教育:學生和老師如何獲得幸福

12月22日,在2021年本站教育金翼獎頒獎典禮上,北京市建華實驗學校董事長李金初,人大附中聯合學校總校常務副校長、人大附中航天城學校校長周建華,北京市第二十中學校長陳恆華,以及對外經濟貿易大學教育與開放經濟研究中心教授王雲海帶來了主話題爲《您心中最理想的學校教育》的精彩討論。

83歲的李金初校長提出“人生中心教育”說,在他看來,教育有一個非常重要的功能,就是以人爲中心,爲了人,爲了孩子,爲了孩子的未來,爲了全體人民。教育就是三件事:教人怎麼做人,怎麼做事,怎麼生活。李金初所在的建華實驗學校用十多年的實踐證明了:一所學校可以不爲高考,但是仍然要贏得高考,不是不要高考,但教育的目的不是爲了高考。在李金初看來,教育最基本也最重要的技術就是課程,課程是教育最根本的載體。

人大附中航天城學校校長周建華指出中國教育的變革走出了四大步:從教知識,到教能力,到教問題解決,再到現在的教做人做事。在周建華看來,從幸福感的角度說,老師的幸福感是培養出讓自己崇拜的學生,而學生的幸福感來自於對自己的瞭解,以及找到適合自己的成才方向,學校的作用就是幫助每個學生儘可能實現他們各自的目標。

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北京市第二十中學校長陳恆華認爲,現在的學校除了要教學生會學,善學,樂學,更要着眼於學生的健康成長和幸福人生。陳恆華指出,教育追求的幸福需要解決兩個問題:我們應該有什麼樣的教育理想,以及這樣的理想是如何實現的。

在論壇的最後,三位校長給學生家長們送上了忠告。

李金初:家庭是學生的第一所學校,家長是首任老師,我們給孩子提供什麼樣的教育,實際上就在爲他們準備怎樣的未來人生。

周建華:小學重在陪伴、初中重在尊重、高中重在放手、大學及以後重在欣賞

陳恆華:家庭是最好的學校,父母是孩子最重要的老師,在家庭教育過程中,作爲父母要有這樣一種責任感和意識。

下爲現場速記,經本站教育編輯整理:

主持人/王雲海:

尊敬的李校長、周校長、陳校長,三位校長好,非常感謝本站教育邀請我來參加今年的本站教育金翼獎,我本身是一個大學老師,一個教育工作者,也是兩個孩子的父親,是一個家長,非常榮幸和三位資深的中小學校長聊一聊中小學教育的話題。

剛纔聽完四位大咖關於人工智能、挫折教育、體教融合以及智慧教育的話題,接下來進入正式的論壇。

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第一個論壇我們來聊中小學教育,2021年對中國教育來講是非常不平凡的一年,作爲重中之重的中小學教育是千家萬戶所關注的,今天的第一個問題:什麼是理想的教育?在學校大環境裡,學生從6歲-18歲,12年非常重要的人生觀價值觀形成的過程中,三位校長的理念是什麼?

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李金初:

我在教育上是老教育人,我大學畢業之後就從事教育,今年第58年了,我83歲,從我讀書來講,在解放前就開始了,小學讀了四個學校,前三年複試班,進初中的時候,我們縣裡的初中僅僅51個學生,全縣就一個初中,這已經解放了,我讀高中,離家300多裡,寒暑假都是步行,最多的一天走160多裡地,考大學,考點又離我們學校200多裡,還是步行,我走了一天零一個早晨,步行207裡地,這是我經過的基礎教育。

然後我考上北京師範大學,1957年,64年以前,在北京師範大學讀書,中間還病了,一共七年,到1964年畢業,分配到北京的學校,從此,就成爲了海淀的公民,這50多年來學校的變化是很大的,在這50多年變化很多,我說幾個使我非常感動的變化。

第一,我第一個學校僅僅540名學生,後來最多的時候達到5600名學生。

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第二,我經歷了國有公辦學校,又領導了國有民辦制的學校,到北京建華是民辦的學校,三種體制我都經歷了,這是我們國家辦學體制改革創新復興的表現。

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第三,在學校裡使我最爲感動的是教師隊伍的變化,我接觸的教師,以十一學校爲例,最初有僅僅小學畢業的老師,在高中任教,並且擔任高中畢業班的老師,到最後十一學校是博士碩士佔80%多將近90%,一直到有博士後在學校工作。我在現在工作的北京建華學校,他是個民辦,中學的博士和碩士佔到80%,其中博士佔35%,高級教師、特級教師只有20%,小學的教師,博士和碩士佔70%,這是翻天覆地的變化。我們的國家在教師隊伍這一個方面來看,應該說許多學校已經走到與國際高水平學校相同的專業學歷水平,我們已經準備了一個很好的基礎。

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最後,課程的變化,從單一的學科課程到各種課程的開展,全面發展的課程開展,王殿軍校長談到的體育,我要講的,從單一學科課程到多學科課程,從學科課程到各種活動的課程,從學校內的課程到學校外的課程,在學校外有自然空間的課程,社會空間的課程,我們還在探索心理空間的課程,於是提出了全課程的體系,變化是很大的。

主持人/王雲海:

謝謝李校長,李校長是我們新中國中小學教育的活字典,見證了很多發展。下面有請周校長談談您的想法。

周建華:

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李校長是中國教育的常青樹,李校長60年代大學畢業,我1960年出生,我也有豐富的經歷,在中國最基層的學校,在江蘇鄉鎮中學教過十年,到蘇州的實驗中學待了六年,在人大附中幹了20年到現在,我教齡37年,我跟人大附中的老師說,我待過中國所有層次的學校,教過中國所有層次的學生,主持人的這個問題特別好,我從教37年,大約十年一個階段,我們中國教育可能有四大步:

第一步是教知識,文革以後剛剛恢復高考制度,我81年參加高考,那會兒誰懂的知識多誰就是強者,那會兒的信條是知識就是力量,那會兒高考考什麼,高考數學12分的一道題,敘述並證明餘弦定理,那會兒的老師能把課本上的題目會做,讓學生把課本上的定理記住會證就是高水平老師,所以第一步是教知識。

第二步,90年代,光有知識不行,那個時候提出來要教能力,要解決高分低能的問題,教學生各種能力,但是這個教着教着也走偏了,把能力窄化到考高分的能力。

第三步,到2000年左右,這個時候教問題解決,學能力爲了什麼?是爲了去解決問題,零幾年這十年是教問題解決。

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現在是教什麼?最近十年,教做人做事,素養導向的,爲什麼強調素養導向?在上一個世紀,世界各國在研究面向未來,我們培養什麼樣的人才能在未來的競爭當中贏得優勢,這個時候世界各國都選擇了一條路,培養這個人在未來最核心的那幾種素養,最核心的素養,各個國家,世界上重要的組織,有一些不同的解讀,我們國家,總書記提出一個很好的說法叫“德智體美勞全面發展”,我們教育部也提出要“立德樹人”,我們的教育要做什麼,原來有專家說,如果用過去的方式教學生過去的知識,就是在扼殺學生的未來,我們前面這一些階段都是解決這個問題,爲了解決這個問題,我們得用現在的方式,包括今天大家都提到的AI輔助、虛實結合等,知識還得學過去的知識,這裡面有一個特別重要的問題,解決現實真實的問題,學生纔有可能面向未來,面向未來最重要要解決什麼問題?面對未來的不確定性,用我們確定的一些素養去面對未來的不確定性,我們的教育四大步,教知識、教能力、教問題解決、教做人做事,謝謝!

主持人/王雲海:

謝謝周校長,從知識導向、能力導向、問題導向到素養導向,把整個中小學教育發展過程說的非常清楚。請陳校長談談您的看法。

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陳恆華:

前面兩位校長是我學習的榜樣,特別是李校長,從我做校長開始就是我學習的楷模。我做校長已經15年了,但是自己感覺到在這個崗位上是一個新兵,這些年來教育改革不斷的在深入,在推進,變化很大,除了我們看到外部的環境硬件設施、教室隊伍,我感受比較深刻的是這些年來教育理念的變化,這個轉變是比較深刻的,在我當老師做校長的初期,學校的教育更多的關注知識、關注能力,到今天,體現更多是關注素養,關注學生的志向、理想、價值觀。

我們在教學過程當中,要教學生會學,善學,樂學,到現在不是僅限於學習,着眼於學生的健康成長和幸福人生,這種理念對於課程改革,對於教學方式的轉變都有很大的影響。

從學校的關注點來講,前些年更多的是關注學校的內部治理,作爲校長來講,眼光更多的是基於學校的內涵建設,但是今天,我們雖然是在學校辦教育,但是着眼於社會的發展,着眼於面向未來,一個教育工作者也不僅限在校園範圍內看教育、辦教育,而是着眼於更大的視野,這些觀念的轉變都在深刻的影響着學校的教學方式、課程體系,也會影響孩子的發展和成長,這是我的一個感受。

主持人/王雲海:

謝謝陳校長,我們從一個簡單的傳授知識的場所,更多的是未來培養社會的公民。陳校長說了,我們要培養一個公民的幸福感、獲得感、成就感,要從小抓起,在12年最重要的人生成長黃金時光,老師的幸福感和學生的幸福感如何獲得,如何在學習的同時追求更高層次的品質、精神、幸福感,請三位校長聊一聊你們的感受。

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李金初:

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弄清一個根本的問題,咱們這次主題是以初心致未來,選擇的非常好,教育的初心究竟是什麼?未來的教育究竟是什麼?這都是原點和目標性的問題,這些沒弄清楚,剛纔談的技術性的問題,都不會得到最終正確的答案。

教育是爲了分數嗎?是爲了升學嗎?是爲了考清華大學嗎?是爲了當教授嗎?是爲了升官嗎?我想,不應該限制的這麼窄,基礎教育確實有爲高校輸送合格和優秀新生的任務和責任,但我們的教育不僅在於此,教育爲國家培養人才,爲黨育人,爲國育才,這是我們最爲重要的功能,這個功能被稱爲教育的社會功能。

與此同時,我們的黨,我們的國家又是爲了什麼?習近平同志講,“人民對美好生活的嚮往就是我們的目標”,我們黨,我們國家爲什麼?我們培養人要爲國家,要爲黨,但是我們黨要這些人又是幹什麼?還是要回到獲得人民的幸福,所以人民的幸福是最終的東西,人民纔是中心,是一切的中心,是一切設計和思考的中心。

人民就包括了我們14億多的每一個人,其中也包括了我們這些孩子,既包括孩子的今天,也包括孩子的未來,所以我們的教育還有一個非常重要的人本功能的方面,就是以人爲中心,爲了人,爲了孩子,爲了孩子的未來,爲了全體的人民,人民是中心。

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這永遠是我們一切工作的中心,包括教育在內,所以教育是爲人的,我們在基礎教育來講就是爲學生的,爲孩子的,又是我們國家的未來,爲了我們黨未來的需要,我們黨和國家最終的目標還是爲了這些孩子和他們的父母以及他們的後一代,這纔是我們教育的真正目的,是爲人的目的。

爲人的什麼?我們基礎教育,改變不了人的長相,改變不了人的高矮,我們能改變人的是他的心理髮展,心理成長,我們能影響的是他人生的成長,我認爲教育就是爲人生的,教育不是以考試爲中心,不是以分數爲中心,不是以升學爲中心,而是以人生爲中心。

以人生爲中心的教育,我稱爲人生中心教育,我已經研究了12年。以人生爲中心的教育,人生就是三個內容,做人做事生活,沒有生活的人生算人生嗎?做人做實不落腳到生活上,不實現人的幸福,做事是沒意義的。

完整的人生,他的內容就有三個方面,而且僅僅有三個方面:做人,做事,生活。所以教育是爲人生,教育就是教人怎麼做人怎麼做事怎麼生活,就是這三件事。

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我們可以看出來了,人生的最高目標是什麼,做人做到優秀,做事做到成功,生活實現幸福,還需要什麼?什麼都不要,我把這樣的人生叫做美好人生,人生的最高目標就是美好人生,教育最高目標是做人做到優秀,做事做到成功,教育的最高目標也是實現美好人生,因此人生的最高目標和教育的最高目標完全一致,可見人生和教育的關係多麼的密切,多麼有原點性。

我們的教育應該從原點性出發,我們抓住主要矛盾,教育的基本矛盾是什麼?就是要處理教育對人生的需要,人生的成長和發展需要很好的滿足,而我們現在不能得到很好的滿足,這樣之間的一個矛盾,我們從這個原點出發可以產生新的理論,這套理論我叫做人生中心教育論。

這個理論經過十多年的研究和實踐,而且已經取得了很好的效果,建華就是一個典型實例,一個民辦學校,收費制學校,這個事必須要點一點,我們不爲高考,但是我們要贏得高考,我們不是不要高考,我們只是說教育的目的不是爲了高考。

我們不是說不要高考,高考也對我們可以進行檢驗,去年在海淀區,高考以平均分來講,人大附中遙遙領先,101中、清華附中、十一學校,第五就是建華學校,而且我有一個實驗班,他上的課比所有的學校都上的少,他的自然空間、社會空間,包括出國訪學的時間比哪個學校都要多,課堂老師講的肯定是很少,在這樣一種情況下,他們在初中升高中的時候,入學的分並不高,535分,人大附中一定比這個高的多,但是我要說,這個班去年高考成績平均分650分,他說明一個問題,我們完全可以找到一種技術,這個技術就是課程。

教育最基本的技術,最重要的技術是課程,我們把課程定義爲教育的載體,它的通道,它就是一個技術,課程是教育的最基本技術,這個技術什麼時候都不會過時,只是給他插上現代化的翅膀,讓他飛的更高更快更遠,效率更好,既有一個理論又有一個全過程,就能更好實現學生的全面發展。

這樣一種育人方式的轉變,不僅能夠實現素質教育的全面發展,而且也是能夠使得學生的學習成績得到很好的提高,也就是說我們國家存在這樣的課程,這樣的思想,這樣的理論,我們的國家教育是可以做好的,這就是對這個問題的詳細闡釋。

我認爲我們基礎教育正在做很多事情,在基層教育中有很好的創造潛力,這本書是今年商務印書館出的《關於人生教育》第五本,這些東西,我們都有這麼一個記載以後,我想我們的教育能夠做好,我們有信心把我們的教育做的非常好,謝謝大家!

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主持人/王雲海:

謝謝李校長,以學生爲本,做人做事生活都要成功纔是真正的幸福。

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周建華:

這個問題,幸福感完全是一種個體的體驗,孫老師對這個很有研究,我做老師的時候最大的幸福感就是培養出我崇拜的學生,當然他不是精緻的利己主義者,不是官位不是財富,他成才了。

我們每個人的價值首先體現在哪裡?爲國家、爲民族,爲人類做出的貢獻,貢獻越大,人生價值越大,每個人的能力不一樣,我特別強調人盡其才了,這就是值得我們崇拜的學生。

我一直跟學生講三句話:有才無德干壞事,有德無才幹不了事,德才兼備才能幹成事,做了校長以後又加了一條,作爲校長的幸福首先是培養值得我崇拜的老師,同時培養值得我崇拜的學生,這個值得崇拜的老師應該是教育教學方面的專家,對孩子來講能讀心、共心,誘導孩子的心靈,把孩子的心靈做強大。

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學生的幸福感來自哪裡?你問學生的話,可能有不同的回答,我經常在開學典禮上講話的題目“我要成爲怎樣的人”,學生的幸福感是兩條,第一,儘可能早的知道我要成爲怎樣的人,第二,爲成爲這樣的人找到適合我的教育,這個人不是精緻的利己主義者個,這個適合的教育,進入好的學校,遇到好的老師,選擇合適自己的課程和合適自己的方式,在校園的生活是快樂的,這個學生一定是幸福的,而且我們力爭他在這個學校的幾年,我們能影響他一生的幸福感,爲他一生的幸福奠定基礎。

我在人大附中前面20年做黨委書記兼副校長,現在兼航天城學校的校長,這個學校正在向我心中理想的學校邁進,我們的課程、老師、質量突飛猛進的提高,現在大家公認的他肯定是北部最好的學校,但這還不是我心中的目標,我會繼續努力,謝謝!

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主持人/王雲海:

謝謝周校長,培養出更多更好的超越自己的老師和學生,是一個教育者的情懷,真的非常偉大。

陳恆華:

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我們都特別關注幸福,希望獲得幸福,幸福是怎麼來的?首先要考慮這個問題,無論是學者還是我們自身的感受都有這樣一種感覺,幸福來自於需要得到滿足,小一點的叫“需要”,大的叫“理想”,我們需要得到滿足,我們的理想得以實現的時候,它給人帶來的幸福感成就感是極爲強烈和持久的。

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我們教育所追求的幸福就是這樣的幸福,這涉及到兩個問題,我們應該有什麼樣的理想,這樣的理想是如何實現的?學校教育要解決這兩個問題,從老師的角度和學生角度來講,老師就是教書育人立德樹人,培養時代的新人,學生有自己的個性追求,有實現自我價值的目標、願望,但是這個目標如果放在一個國家,放在一個民族的發展大背景下去安排,去規劃,他就更容易實現,所以把學生個人的理想和國家的需要相結合,老師把自己的價值和爲國育才相結合,這個理想目標是一致的。

解決了這個問題,如何來實現這樣一個理想,在中小學,這個孩子在發育成長的關鍵階段,我們的體會,這個孩子在這個階段的生活、感受、體驗,對他的的人生觀、價值觀的形成極爲重要,所以二十中提出了“揚五彩青春做中國脊樑”,我們希望學生在五彩繽紛的校園中,通過參加活動找到自己的興趣愛好,實現自我價值的方向,進而確定他的目標,老師創造這樣的課程,提供這樣的活動就是老師的責任,在這個過程中學生就有很好的體驗,學校的育人目標也能得以實現,這樣的教育我認爲就是幸福的。

李金初:

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學校這樣做,學生可以獲得在校的幸福:第一,學校成爲學生喜歡去的地方;第二,學習成爲學生高興的生活;第三,學校的師生成爲學生不可或缺的夥伴。按這三個方面來做,學生在學校是享受幸福的。

主持人/王雲海:

謝謝李校長,找到適合自己的教育,確定適合自己的目標,在老師和校長的幫助下,讓我們的獲得感和幸福感會更強。如果我們中國的學校都能像三位校長一樣,我們的老師和學生會更加幸福。

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剛纔討論了在校園生活,今年中國的教育還有一個比較大的事情,《家庭教育促進法》的頒佈,我作爲兩個孩子的家長,家校共建,家庭和學校更好的配合才能幫助合作成長,三位校長見了很多的家庭和學生,作爲新時代的背景下,三位校長給我們的家長提一些建議或者忠告,讓我們把孩子培養的更好。

李金初:

有了人生就有了教育,教育是爲人生服務的,家庭是人生的起步點,家庭就成爲學生的第一所學校,家長是首任老師,我們給孩子提供什麼樣的教育,實際上就在爲他們準備怎樣的未來人生,而教育一定是面向未來的,未來和現在是很不一樣的,我們的家庭教育必須向前看,和學校一道,共同創造和準備兒童實現美好人生的未來,這是我們家長需要牢牢記住的,向前看,千萬別隻是向後看,只是看歷史,我不是說不看,只看不行,主要是向前看,面向未來!

周建華:

第一,關於家長這件事,特別是現在“雙減”前後,“雙減”背景下,曾經有過一個奇怪的想法,兩個青年人相好了可以結婚,但是要做家長必須領證才能做家長,家長也要持證上崗,現在最不可思議的事情,家長沒有任何培訓就上崗了,而且我們家長都經歷過這個階段,在幼兒園基本上是母慈子孝,到小學開始風雲突變,你死我活,甚至有的家庭已經到了不共戴天的程度。

龍年是否拚四寶?蔣萬安曝今年情人節過法 狂笑神回「7個字」

我給家長四句話的建議:小學重在陪伴、初中重在尊重、高中重在放手、大學及以後重在欣賞,家長投入的精力越往下應該越多,但是我們好多失敗的家長是倒三角,爲什麼到後面投入的精力越多,出大事了,一輩子甚至毀在這件事上。

大學申請備審資料重質不重量 注意3重2不原則

小學怎麼陪伴?增加親子互動,比如親子的體育,親子鍛鍊,親子廚房,小學就應該教孩子做點菜,這樣避免將來工作以後老吃方便麪,我在家長會上一再講,一個廚房冷清的家庭,很難培養出有高幸福感的孩子;親子閱讀,家長在屋裡打麻將讓孩子看書行嗎,家長整天閱讀,孩子自然的就看書,在北京完全可以實現親子科學,親子博覽,帶孩子走進科學館看一看,親子的活動可以很多;親子運動,運動以後,分泌大量的多巴胺,擦汗的時候,跟孩子交流最容易走進他的心靈,我們現在很多家長把事情幹反了,我也瞭解有的家庭,一年報班費用高達四五十萬,家長的主要任務是掙錢,錢掙來給培訓機構的老師,讓老師培育我的孩子,家長在課堂外面刷手機,在掙錢,這不是本末倒置嗎?

张善政:有意愿与林全会面

初中主要是尊重,尊重的前提是理解,理解的前提是瞭解,你要花大量的時間瞭解這個孩子,瞭解他眉毛一動想什麼,眉毛一皺想什麼,小嘴笑了又在想什麼,這些你要都瞭解,什麼逆反期不會有強烈的反應,逆反期一點反應也不好,有反應是正常的,我們要引導他。

高中,人在慢慢的進入社會化的快速生長期,家長看準方向,沒有大的出格就大膽放手,現在家長來諮詢,我就問,你的孩子是不是玩遊戲上癮了,如果是,對不起,到現在爲止沒有一個成功的案例,要戒斷很簡單,扔在沒有網絡的環境,跟吸毒一樣,小學、初中高中看的比較死的到大學退學,很大的原因就是玩遊戲,對遊戲沒有免疫力,到大學沒人管了,自己放開了,到了大學,家長要欣賞孩子的成就,幫助孩子解決一些重大的衝突,所以家庭教育四句話建議,小學重在陪伴,初中在尊重,高中重在放手,包括孩子填志願,大學要學會欣賞。

主持人/王雲海:

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謝謝周校長,受益匪淺,陪伴、尊重、放手、欣賞,而且不能顛倒過來。

前川同学的背影

陳恆華:

我也同意兩位校長的觀點,家庭是最好的學校,父母是孩子最重要的老師,在家庭教育過程中,作爲父母要有這樣一種責任感和意識,我們每一個父母都希望孩子能成龍成風,我們要樹立一個正確的教育理念,不是我的願望是好的,出發點是好的,這個方法就是對的,我們就有了教育孩子的理由,這個可能是家長要反思的。

家長在孩子的教育過程中非常關注孩子的學習,這個事情並沒有錯,但是他遠遠不夠,我們對學習的理解,除了我們講有文化知識的學習,更重要的還有社會情感的學習,這兩個學習構成了孩子的全面發展,特別是社會情感需要,包括孩子的自我認知,自我管理,社會認識、人際關係和責任心,這五大核心素養,這些素養的培養,很大程度上,特別是未成年人在家庭的環境中開展的。

良好的家庭當中的人際關係,父母給予孩子的包容、尊重也會引導孩子形成積極的品格,在家庭當中尊重孩子是民主的,孩子在集體當中學會了尊重別人,善於與人溝通合作,在家庭當中,培養他負責任的態度,在社會當中也具有了責任心,這樣的一些潛移默化的引導非常重要,不一定是我們家長給孩子上課,我們有了這樣一個教育孩子的理念,有了這樣的家庭環境,就是給孩子最好的家庭教育,讓孩子健康的成長,當一個孩子這兩個學習都是比較到位的時候,他有了健全的人格,聰明的大腦,一定會成爲一個幸福的人。

主持人/王雲海:

謝謝陳校長,父母是孩子的第一個老師,也是最重要的老師,言傳身教,潛移默化的影響最大,只有家長和學校老師一起努力,才能培養出更好更多的優秀人才,我們中小學教育不是爲了讓孩子考上一個好大學,不僅僅爲了找一個好工作,更多的是培養面向微量,能夠解決問題,能夠樹立比較好的人生目標的合格公民,理想的教育一定是以學生爲本,面向未來,以人的幸福感爲終極目標,這纔是現在教育的訴求,也是未來教育理念。

謝謝三位校長給我們分享的教育理念,再次感謝,第一個論壇到此結束!

單霽翔首檔音頻節目《聽見這座城》獨家上線酷我暢聽 穿越紫禁城600年

單霽翔首檔音頻節目《聽見這座城》獨家上線酷我暢聽 穿越紫禁城600年

(原標題:單霽翔首檔音頻節目《聽見這座城》獨家上線酷我暢聽 穿越紫禁城600年)

“讓聲音入耳,讓歷史入心”,中國文物學會會長、故宮博物院第六任院長單霽翔首檔音頻節目《聽見這座城》在酷我暢聽獨家上線。橫跨寒假檔和春節檔,爲廣大聽衆普及歷史知識,在趣味的解說中讀懂歷史,感受歲月的厚重。

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《聽見這座城》節目將從故宮的聲音角度解讀這座偉大宮殿的文化密碼,涵蓋吱呀聲經年不改的宮殿開門聲、螭首排水聲、交泰殿自鳴鐘的鐘聲、上元之夜的戲曲聲等……聲聲入耳,聲聲都承載了厚重的歲月。單霽翔將通過這些聲音帶領聽衆穿越紫禁城600年的歷史迴響,走進600歲的紫禁城。

酷我暢聽不斷推出各類文化精品節目,此前爲慶祝紫禁城600週年到來,酷我暢聽上線《你好呀!故宮——聽見你的600年》,該節目播放量突破1070萬,登上人文新品榜N0.1。節目不僅邀請了故宮博物院在文化、藝術鑑定領域的18位資深學術專家,同時還邀請29位文化界、藝術界、影視界、體育界的文化名人,以“學術大家+文化名人”的形式,爲聽衆講述紫禁城風風雨雨600年發生的動人故事。此次,酷我暢聽再次上新《聽見這座城》,作爲故宮曾經的“看門人”,單霽翔先生是最瞭解故宮的人之一,他在節目中親自爲聽衆講述他的發現和思考,從細微處入手講述“這座城”的有趣故事。這是單霽翔先生首次從聽的角度,講述紫禁城裡隱藏的46種聲音,沿着種種特別的聲音講述聲音背後的掌故和歷史。這是節目最大的亮點,吸引了大批歷史文化愛好者的關注。

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單霽翔先生也特別點讚了節目創意,不管是紫禁城還是北京這座古城,需要我們細心留意她的細節,傾聽她的聲音,單霽翔表示:“我發現文物本身就是活的,歲月不會悄悄流逝而沒有痕跡,只是缺少我們去發現他的眼睛。即便在我們還不具備歷史知識積累的時候,也應該保持這種好奇心去貼近他們,去仔細聽聽他們的聲音,這才能使文物獲得應有的尊嚴。”

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《聽見這座城》在酷我暢聽“國家人文歷史”板塊上線後得到了熱烈的反響,不少聽衆紛紛留言:“喜歡這種輕歷史的科普向節目,希望以後越來越多”“跟着單霽翔老師學知識來了”“這個節目和一般的歷史節目不一樣”!

來酷我暢聽搜索“聽見這座城”,聽單霽翔先生爲你帶來一座耳朵裡的紫禁城、四九城,穿越古城的時光,解鎖聲音中隱藏的歷史密碼!

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